Descargar Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria. Filosofia. Temario Vol. i en PDF de Varios Autores

Descargar Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria. Filosofia. Temario Vol. i en PDF de Varios Autores año 2018

Ficha completa del libro

 

  • Nombre del libro: Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria. Filosofia. Temario Vol. i
  • Autor del libroVarios Autores
  • Fecha de publicación: 12/7/2018
  • EditorialCEP
  • IdiomaEspañol
  • Género o ColecciónOposiciones
  • ISBN: 9788468168623
  • Valoración del libro: 4.77 de un máximo de 5
  • Votos: 178
  • Autor(a) de la reseña: Millaray Palomo
  • Fecha: 18/8/2018
  • Valorado con una puntuación de 3.92 de un máximo de 5
  • Páginas del PDF: 298
  • Incluye un resumen PDF de 33 páginas
  • Encuadernación: Tapa Blanda
  • Descripción o resumen: Según Orden ECD/191/2012, de 6 de febrero que ha sido publicada en el BOE el día 7 de febrero quedan prorrogados los temarios de ingreso, accesos y adquisición de nuevas especialidades en los cuerpos docentes vigentes con anterioridad al 1 de Enero de 2012. Con motivo de este cambio Editorial CEP pone a su disposición una edición revisada del temario que será válido para las próximas convocatorias. La Filosofía consiste en la conversión del tiempo en conceptos. El objeto de este volumen es la reconstrucción de los grandes problemas filosóficos desde una triple vertiente. Desde el punto de vista lógico-epistémico se lleva a cabo un estudio pormenorizado tanto del pensar formal (Historia de la Lógica, Cálculo lógico y Lógica como sistema) como de la naturaleza y estructura de las teorías científicas. Temas fundamentales como el contexto de justificación y el contexto de descubrimiento, el problema de la verdad o el postulado de la objetividad son analizados teniendo muy en cuenta las discusiones actuales de la teoría postempirista de la ciencia. La teoría del conocimiento ocupa la segunda perspectiva desde la que se exponen los temas capitales de la Filosofía de la conciencia, a saber, los elementos a priori del conocimiento y las relaciones entre los límites de conocimiento y el problema de lo irracional. Pero no...
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